用心浇灌，牵手同行

高洁莹

【摘要】師爱是伟大的，教师如何给予学生真切的爱也是一门艺术。本文从用关爱沟通心灵、用信任提高自笔者认识、用赏识刺激积极表现、用反思触动心灵，巩固教育效果四个方面论述了教师帮带后进生，与学生共成长的过程。

【关键词】小学;后进生转化;师爱;沟通心灵;信任与赏识

师爱是伟大的，教师如何给予学生真切的爱也是一门艺术。热爱学生是教师做好教育教学工作的前提条件，尤其是班上的后进学生，更需要教师走进他们的内心，给予足够的耐心与爱心，用心浇灌，努力地转化他们，与他们共同前进。

学生小东是一个新型的留守儿童，他是进城务工人员的子女，父母离异，虽然与父亲生活在一起，但因缺乏父母管教，学习成绩不太理想，养成了一些不良习惯。一年多来，笔者通过与小东的相处和对其教育，根据小东的特点，笔者对他进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，下面谈谈笔者转化该生的一些做法：

一、用关爱沟通心灵

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱;二是师爱。但师爱不同于母爱，母爱是天性，师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。对后进生处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。虽然小东三天两头地给笔者制造麻烦，但笔者还是用宽容的态度去对待他，给他分析错在什么地方，用自己的耐心一点一点地去改造小东。笔者知道小东喜欢别人注意他、关心他。他的校服是到我校插班时买的，早已不合穿了，由于妈妈不在身边，且家庭比较困难，所以父亲一直都没有给他买新校服。看到小东不合身的校服，笔者记在脑里，疼在心里。碰巧学校旧的校服要清理，笔者马上就想到了小东，给他“挑”来了几套，告诉他这是学校对他的关心，他看到教师给他带来的“新”校服，脸上充满了感激。笔者知道这几套校服不仅温暖了这个学生的身体，也温暖了他的心。对学生的爱不单要在语言上、心灵上对其关爱，更是要用真挚的情感燃起学生的希望。

二、用信任提高自笔者认识

每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。教师应对后进生给予更多的关心、爱护，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，相信他们能进步。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。在开学不久，笔者就接到了学校的通知，有家长投诉小东和外校的一些学生欺负本校的一名学生。笔者听了之后，又生气又心疼，但笔者还是冷静下来，先找到小东了解具体的情况。“有家长投诉你在外面欺负他的孩子，老师相信你不会这样做，你是一个聪明的孩子，损人不利已的事情你是不会做的。”笔者这样对小东说，听到笔者对自己的信任，小东的眼里充满了感激，他肯定地回答：“老师，我没有。”然后，小东把当天的情形详细地说出来：他当时只是在公园里玩，那位学生被欺负时他刚好在附近，因为他以前跟这位被欺负的学生闹过不愉快，所以家长误会小东也参与了这一件事情。笔者跟小东分析，说：“别人之所以误会你是因为你以前做得不够好，这一次你没有参与说明你进步了。老师为你高兴。”当晚，笔者带着小东到被欺负的学生家里，把事情解释清楚，家长也给小东道了歉。虽然这一次被人误会了，但得到教师的信任，让小东明白到笔者对他进步的肯定。

三、用赏识刺激积极表现

小学生一般都有很强的自我表现欲，对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。

部分后进生非常期盼得到教师的正面肯定，特别希望得到教师的赏识。小东平时什么活动都积极参加。少先队大队要六年级各班推荐一个学生去参加“国旗下的讲话”竞选。笔者想起了小东以前是学校朗诵小组的队员，便找到小东问他：“听说你以前是学校朗诵小组的队员，同学们都说你朗诵文章时非常有感情，如果教师推荐你去参加‘国旗下的讲话的竞选，你有没有信心胜出呢？”看到笔者那么重视自己，小东乐意地接受了任务。为了参加竞选，小东做了很充分的准备，说话稿也被他掏烂了。小东的努力没有白费，他在国旗下富有感情的演讲，得到了学校领导和教师的赞赏，笔者在班里表扬了小东，并奖励他一枚校徽。事后，笔者找了小东谈话，首先肯定了他这一次的表现，并告诉他：“用心是你取得成功的关键，并希望你把这一次的表现继续发扬下去，在课堂上专心听课，积极发言，在纪律和学习上争取得到老师和同学的肯定。”

学校的笛子比赛结束后，笔者一直担心小东课余的时间该怎样安排。刚好少先大队的鼓乐队要准备参加全镇的比赛，队里有一个号手下学期要转学，了解到这个情况后，笔者灵机一动：小东最喜欢参加学校的课外小组活动，他本身的乐感又不错，不如推荐他去做号手。笔者先找到了大队辅导员向他提了这个建议，小东是出了名的调皮大王，大部分教师都是知道的，辅导员对于小东参加鼓乐队表现出担心。在笔者的请求下，辅导员终于同意了。笔者告诉小东学校挑选了他参加鼓乐队，问他想不想去参加，小东听了不知有多高兴，他告诉笔者：“我早就想参加了，因为觉得穿起那漂亮的仪仗队服很是威风。”于是，笔者马上与他约法三章：一是，一定要听教师的指挥，准时参加训练;二是，上课一定要认真听，不得开小差，成绩不能退步;三是，与班上一个纪律比较好的同学结成一个学习小组，每天认真地完成作业。以上的三条在一周内都得做好的话就能额外得到一枚校徽，小东很爽快地答应了。在近一段时间的训练中，笔者一直留心观察小东的表现，发现小东表现得很出色，尽管只是一些简单步伐的训练，又苦又累，但是他并没有丝毫打退堂鼓的念头，小东认真的态度得到了训练教师的肯定，没两天就被破格提升为小队长了。此后，小东在课室里有了很大的转变，在课堂上很专心听课，积极地发言，教师不在时除了自己遵守纪律外，还不时提醒一些破坏纪律的同学。笔者和科任教师交流时，都说小东不现在懂事多了。笔者知道小东在慢慢地转“正”了。

四、用反思触动心灵，巩固教育效果

在教育后进生时，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间。为了巩固对小东的教育效果和了解他平时的心理，笔者要求小东写周记，反思自己每天的行为，只要把自己的话写出来就行，小东对这样的任务也很乐意接受。在小东交上来的周记里，笔者每篇都写上批语，其中有一篇是在学校组织的考试后写的：“这次考试成绩出来，令我大吃一惊，我竟考出了这么不理想的成绩，老师和我讲了许多话。经过这一次的考试，我明白了，态度决定成败。正是因为我没有认真上课，认真听话，不认真对待作业，课后不认真复习，才有今天这个结果。从今以后，我一定要好好学习，专心听讲。我保证下一次考试一定达到心目中的目标。”笔者给他的批语是：“明白了自己的不足，这已经是一大进步，但还要付出行动，别停留在嘴巴上。”一个后进生能这样反醒自己多不容易。在另外一篇里，他谈到了习惯的养成：“我相信，每个人都有优点，也有缺点。但是每个人的习惯都是养成的，我也不例行。音乐是我的强项，我也有短处，比如学习，学习就是我的弱点。我的音乐之所以那么好是因为每天放学回家，我都得练习半个种，周末是最少练习半天，就这样我养成了一个好习惯。在学习方面，我每天、每周只知道完成笔头作业，没有复习，所以我的成绩就不太理想。古人常说：‘一分耕耘，一分收获。我就是个例子。我保证，我会养成学习这一方面的好习惯。”笔者给他留的批语是：“老师觉得你很会总结方法，只要你在学习上也像在音乐方面那么认真，你的学习成绩一定能赶上其他同学的。”

小东的周记一直坚持了整整一个学期，从周记里笔者一直感受着小东的进步。有付出就会有收获，小东期考时进入了全年级的前三十名，获得了学校的优秀成绩奖励，还被评为“进步之星”。小东从笔者手上接过奖状后，充满感激地对笔者说了一句：“老师，谢谢您！”笔者向他提出一个更高的要求：下一学期要努力改掉坏习惯，争取成为“三好”学生。笔者知道这一年多来的关心、关怀和关爱已经打开小东的心灵之门。

小东的成功转化让笔者倍感欣慰，给笔者深刻地体会到：对后进生，教师要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除学生的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。

责任编辑  林百达