指向学生成长的“三位一体”家校协同共育模式

【摘 要】家校协同共育有利于增强家庭教育功能，有利于学校、家庭、社区之间的合作及学生、教师、家长和其他参与者的共同成长，特别是学生心灵的成长及综合能力和社会化能力的提升。构建“三位一体”家校协同共育模式，充分发挥学校、家庭及社区的作用，能确保家校协同共育的有效实施。

【关键词】家校协同;学生成长;共育模式

【中图分类号】G459  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）49-0010-03

【作者简介】刘翠，江苏师范大学（江苏徐州，221000）教育科学学院副教授，主要研究方向为中小学教育。

在少年儿童的学习生涯中，教师和家长都扮演着极为重要的角色，有着重要的责任和一致的目标，这也是家校协同共育的前提条件。指向学生成长的“三位一体”家校协同共育是指：通过学校、家庭、社区的合作，构建良好的环境，帮助学生树立理想，并使学生在学习过程中认识自己、挑战自己、懂得倾听、学会合作，进而实现健康、全面的发展。

一、“指向学生成长”的内涵与价值

“指向学生成长”，就是在教书育人的过程中，教师要了解每一个学生的精神世界，让学生能够学会自主，获得自尊;与学生平等对话，让学生在自主参与中受到真正的教育，从而引领学生的心灵成长，发展学生的综合能力和社会化能力。

1.引领学生的心灵成长。

教育的终极目的在于引领学生的心灵成长，实现有价值的幸福追求。学生心灵成长的主渠道是家校协同。在学校里，教师的高尚品德和人格魅力是学生心灵成长的榜样，教师的指引和教导能够让学生认识到好学生的标准和好孩子的行为规范，并内化于心，外化于行。……