浅析优化普通高中英语课堂小组讨论活动的有效性

张丹

新课程改革的施行，要求我们广大的英语教师切实转变教育教学观念。但长期以来，我们高中英语的教学目的只是为了学生在高考中能考出好成绩，能有更多的毕业生考进好的大学，高考考什么老师教什么，我们老师把自己作为中心，要学生围着自己转。老师应利用英语自身的魅力着力于激发学生的学习积极性，向学生提供宽敞的学习空间，尽可能多地给学生提供参与活动的机会，帮助学生在自主学习活动中真正的理解和掌握基本知识和技能、过程与方法、情感态度价值观，“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”。

中学英语阅读作为语言学习的主要输入方式，在听、说、读、写这四项基本技能中占有重要地位，阅读不仅仅是教会学生理解所学的课文材料，更重要的是通过有效的阅读教学活动，使学生掌握基本的英语阅读技能，形成良好的阅读方法，教会学生怎样用恰当的学习策略开展学习活动，逐步提高学生语言学习的能力，在英语阅读教学中只有充分发挥学生的主体性，才能培养学生具有较强的阅读能力和实际运用语言的能力。任务型教学活动是让学习者通过运用语言来完成各种语言活动，它是以学生为学习主体。任务型语言教学符合“学中用，用中学"的教学原则。它吸引了国内外的外语教育专家和教师，自我国实施高中英语新课标以来，全国各地很多学校都进行了任务型教学并且缩小到阅读教学领域，并验证如下实验假设：任务型阅读教学对提高学生的阅读水平有效，任务型阅读教学能提高学生的阅读兴趣，任务型阅读教学能在一定程度上帮助学习者解决英语阅读中存在的问题。……