基于SEM的教师精力投入及激励机理研究

王海英，孙梦，许建

(1. 长安大学 工程机械学院，陕西 西安 710064; 2. 西安科技大学 管理学院，陕西 西安 710054)

近年来，党中央作出“建设世界一流大学和一流学科”的战略部署和重大决策，以进一步提高中国高等教育发展水平、实现高等教育强国的发展目标[1]。同时，陕西省也提出了“四个一流”建设规划[2]。高校作为重要的科研教育机构，其科研水平与教育服务水平的高低直接影响国家的科技发展水平与人才储备深度。作为高校职能的载体，高校教师的工作表现与高校整体实力和竞争力密切相关。教师在教学方面起到重要作用，其在工作中的教学精力投入直接决定了高校教学和科研成果的质量[3]。2018年颁布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调，要“加强聘后管理，激发教师的工作活力”。因此，提高教师业务能力、帮助高校教师提升自身的工作投入水平、健全教师管理制度成为高校管理者们的重要目标[4]。

通过对现阶段教师投入情况调查发现，教师群体是容易产生职业倦怠的一类人群[5]。阎光才认为高校教师存在着教学主动性与意愿性不强、缺乏教学驱动力等问题，科研压力、学生评课压力、行政琐碎以及家庭工作冲突等对教师投入具有负面影响[6]。吴碧莹认为，随着教学年限的增长，教师会觉得自己的知识储备和能力有限，不能适应不断更新的知识体系和教学要求，心里有挫败感，进而减少投入在教学上的时间和精力[7]。……