以“润泽工作坊”促进乡村教师专业发展的行动研究

潘芳

摘 要：苏州市吴江区北厍小学地处长三角区域中心，是一所百年乡村小学，随着一体化建设的加快推进，学校面临着诸多的机遇与挑战，其中师资队伍结构的变化尤为显著。近年来大量青年教师的涌入已然成为学校教师队伍的主体，他们的专业素养关系着学生的成长、学校的发展。学校依托青年教师，成立“润泽工作坊”校本研修团队，旨在通过工作坊的建设和完善，逐步探索出一条具有学校特色的促进教师专业发展的校本研修模式。

关键词：乡村教师; 工作坊; 校本研修

中图分类号：G635.1        文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）7-030-002

近年来，随着原民转公教师的逐渐退休，学校引进了大量的青年教师，教师队伍发生了质的变化。相对于城区学校而言，乡村教师普遍存在专业发展意识淡薄、缺乏名师引领、发展平台有限等实际困难，导致部分教师产生职业倦怠，从而影响学校的可持续性发展。如何让教师快速站稳讲台，促进其专业成长和全面发展是摆在学校面前的一大课题。为此，学校成立以青年教师为主体的“润泽工作坊”校本研修团队，立足实际，顶层规划，主动融入“长三角一体化”建设，力图潜移默化促进乡村教师专业理念、专业知识、专业能力等方面的持续发展，探索具有学校特色的教师专业发展校本研修模式。

教师成长活动的规划与实践既要具有可操作性又要符合学校校本要求，应该根植于学校本土与现实，契合于教师专业发展方向，环节需完整，过程需详实，并在实践中不断的调整与完善。……