信息技术与病原生物学教学融合路径研究

于霞霞 高建平

摘 要：“互联网+”和“5G”技术的发展，推动教育教学的信息化，促进信息技术与学科教学的深度融合，创新信息技术与《病原生物学》教学融合的路径，将内容可视化、课堂时间延伸、教学载体多样化，可促使教育观念的更新，符合课程的三基五性原则。信息技术创新融入教学改变了教学模式、评价方式、教学过程、培养模式，达到促进教学质量和培养优质人才的目的。

关键词：信息技术; 病原生物学; 融合;创新

中图分类号：G642.0        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）7-142-002

我国的教育信息化已经步入2.0时代，教育信息化由原来的整合融合进入到融合创新的阶段[1]，其目的是提高学科教学的质量，融合创新策略的基本内涵是促进学科教学与信息技术多元化的融合、时代化的创新[2]，使教育信息化在“器”“术”“法”“道”贯通的多层面上发挥作用[3]，这样才能更好地推动学科教学信息化的进程，促进信息技术与学科教学融合策略的创新。

一、信息技术与病原生物学教学概况

1.信息技术

信息技术是以微电子学为基础的能动技术，是计算机技术与电信技术的结合，能够对传感信号图像、数字、文字、声音等进行获取、加工、储存和处理[4]。信息技术能够将复杂抽象的内容用动态的声音、图像及静态的图形、文字进行展现[5]，与学科教学的融合成为一种新趋势，可以完成传统教学方式不易或难以完成的教学任务，促进教学方法的革新。“信息技术与学科教学深度融合”是指将信息技……