寓科研于植物保护专业课堂教学的思考

刘凯 韩群鑫

摘 要：植物保护专业人才培养是推动我国从传统农业向现代农业转变的重要力量。综合型人才的培养始于课堂教学。为了更好地服务国家农业产业转型升级和乡村振兴战略，培养具有扎实理论基础和较强创新能力的不同类型人才，我们对植物保护专业课堂教学的方式和方法进行了思考和实践，总结优缺点，借教学改革的东风，在植物保护专业的理论和实践中更加注重创新能力、活跃思维的培养，并将科学研究融入到传统教学中作为我们的新尝试，以期提高课堂教学质量，实现理论与生产实际应用的有效结合。

关键词：科学研究; 植物保护专业; 课堂教学; 课堂思政

中图分类号：G642.0         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）7-155-002

1.研究背景

植物保护专业是以植物学、动物学、生态学、分子生物学、信息科学等为基础，研究有害生物发生发展规律、提出综合有效治理方法的学科，又被称为植物界的医学[1-3]。随着现代分子生物学技术、生物信息学技术及人工智能等高精尖技术在植物保护专业中的应用，本专业焕发了新活力，成为推动我国从传统农业向现代农业转变的重要力量[4-6]，为我国实行“藏粮于地、藏粮于技”方略提供了专业人才和技术保障。

2.植物保护专业现状

人才是第一资源，创新是第一动力[7]，植物保护理论与技术的创新离不开创新型高层次人才。目前我国具有植物保护专业的院校共54所，设有植物保护学科博士学位授权点的单位有中国农业科学院、中国农业大学、南京农业大学、浙江大学等20多所高校和科研院所，但每年毕业人数不足800人。……