论语文教育中“文哲美”的融合对策

林翠桢

摘 要：在指向核心素养的语文学科教学中，如何培养学生进行审美鉴赏与创造，如何帮助学生达到思维的发展和提升，越来越引人深思。教育者的视野要与时俱进。语文教育中应该具备哲学思考和审美情怀，这是一种对文化的尊重，也是对受教育者的尊重。为了实现这一目标，教育者要在实践中不断地汲取经验，形成更多的可行性方案。

关键词：语文教育;哲学思考;审美情怀;对话

一、 引言

语文是一门人文性与工具性相结合的学科。语文教育是实现这一双重功能的实践活动。在大语文学习的背景下，教育者在语文教育活动中要关注的东西变得更丰富，更广阔。在时代的浪潮中，语文教育已经担负起了神圣的使命：经典文化的继承发扬和现代文化的甄别吸取。这样的客观环境，决定了当今语文教育应当具备一定的哲学思考和审美情怀。

二、 语文教育是一种对生命与生活的终极关怀

雅斯贝尔说，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师常被誉为人类灵魂的工程师。语文教育必须将人文性与工具性结合起来，让这一教育实践活动唤醒学生对生活与生命的感悟，实现教育对受众个体和群体的关怀。现阶段，高考应试教育的指挥棒未变，虽然教改已經进行得如火如荼，却依然众口难调。但无论如何，语文教师有责任有义务将语文课堂从一个知识训练场变成一个充满温暖的人文空间。就如管建刚老师说的：我们都生活在这个体制中，但这不是借口，即使我们带着沉重的“脚镣”，也应该跳出撼人心魂的舞蹈。……