浅谈初中英语“听后写”活动的开展实践策略

王晓平

摘 要：在初中英语的教学过程中，听力和写作一直是教师的教学重点。在众多英语教学方法中，将听力和写作结合运用的“听后写”是有效检验学生英语知识掌握程度的重要手段。听后写活动不仅可以提升学生的听力和写作能力，还能有效提升学生的词汇量和书面表达能力。文章以此为出发点，浅谈初中英语“听后写”活动的具体开展时间策略。

关键词：初中英语;听后写活动;实践策略

在传统的教学方法中，常见的提升英语写作能力的方法是将写作与英语阅读相结合，或是通过大量背诵英語范文来提升能力。但是除此之外还有一种更加有效的学习手段，那就是将英语听力教学与写作教学相结合。通过这样的听后写活动，对教师和学生双方都有很大的帮助。对学生来说不仅可以同时巩固他们的英语听力和写作能力，而且能锻炼他们的英语实用性;而对教师来说，可以根据学生具体的写作状况判断他们的听力能力，并在今后的教学中做到针对性教学。因此为了更好地提升英语课堂教学质量，教师应该思考符合学生学习能力的听后写活动。

一、 英语“听后写”概述

听后写，顾名思义就是让学生在听力之后进行写作的英语教学过程。在这个教学过程中需要学生养成良好的听力能力，并且具备快速书写的反应能力。听后写需要学生在接收到英语听力的同时在脑海中快速将声音转换成文字，然后利用自己的短时记忆将文字写下来。……