提升初中美术欣赏教学深度的策略实践研究

陈凤敏

摘 要：文章以参加教学片区举办的初中美术优质课评比活动为背景，结合个人教学实践的体会，对初中美术欣赏课教学如何进行深度学习进行了策略实践，具体策略是：理清线索，层层递进——设计程序，步步深入——作业拓展，深化提高。文末，对教学实践存在的不足进行了相关思考。

关键词：欣赏教学;同课异构;提升深度

一、 背景描述

2019年4月，筆者所在的教学片区组织了初中美术优质课评比活动，活动分两轮进行，第一轮说课比赛于4月4日进行。内容为浙美版“欣赏·评述”学习领域内容。26位教师参与了说课评比。此轮比赛角逐出8位教师参加第二轮上课比赛。第二轮借班上课活动于4月16日展开。这次上课采用同课异构的形式，选取的上课内容是浙美版15册第11课《流光溢彩》，属于欣赏·评述领域。

在这次交流活动中，各位参赛者就自己如何备课、上课进行了细致的阐释，对自己的一些想法做法进行了解释，深入剖析了课堂教学的优点和不足。“如何提升欣赏教学的深度”是很多教师和评委探讨的主题，例如课堂教学的线索是否清晰，欣赏是否有层次，学生有否达到应有的欣赏深度等，10位评委教师也给出了可贵的意见和建议。例如评委指出有的课欣赏每件玻璃工艺都是“造型、色彩、线条”，看似很完整，其实缺乏针对性，因为每件作品都有它的独特性，抓住一点深入评价就足够。有的课堂一节课都是平铺直叙，对每件作品的欣赏都是蜻蜓点水，缺乏深度。……