巧用记录促进幼儿科学活动的有效开展

摘 要：记录是幼儿科学教育活动中的重要方式，也是开展科学活动的必要手段。为此，在幼儿科学活动中，教师应深入挖掘记录的积极作用，激发幼儿对科学活动的兴趣，使他们的科学素养、表达能力在记录的过程中不断发展。基于此，在幼儿科学活动中教师要细化如下教学细节：一是知情识趣，巧用记录激发幼儿的科学兴趣;二是化繁为简，巧用记录培养幼儿的探究意识;三是因材施教，巧用记录提高幼儿的科学探究能力;四是解惑释疑，巧用记录拓展幼儿的科学认知等。通过上述学习引领，幼儿能在记录分享中获得学好科学的力量和信心，从而在记录中感受参与科学活动的快乐。

关键词：幼儿教育;科学活动;记录

中图分类号：G42                                    文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）19-0060-02

引 言

只有正确认识“记录”的真正意义，教师才能把握记录的尺度，真正使其为幼儿的科学探究服务。记录以符号、图表、绘画等方式帮助幼儿表达自己在科学活动中的猜想和实验后的发现，以便幼儿对操作结果进行梳理、分析、归纳，从而自主地构建科学认知。记录只是一种学习的工具和手段，是为实现目标而服务的。因此，教师应巧用记录，挖掘记录的积极作用，充分发挥记录环节在科学教育活动中的作用与价值。

一、知情识趣，巧用记录激发幼儿的科学兴趣

“兴趣是最好的老师”，幼儿能在兴趣的引导下积极地参与活动。教师要做的是善于发现幼儿的兴趣点，让他们记录下自己感兴趣的事，从而在主动学习的过程中获得快乐的体验[1]。……