发现与保护“儿童的哲学”

吕纯卉 石宗鑫

摘要：哲学与儿童有着天然的联系。儿童常以最淳朴的方式表达对“爱智慧”的追求，而其带有哲学意味的奇思妙想常被成人斩断。儿童的哲学应被发现与保护：坚守儿童本位;承认儿童的思考具有价值;培养儿童对自然探究的兴趣;倾听并做出回应;留白式教育，启发性提问;持“包容共生”的心态，创建包容不确定性的教学环境。

关键词：儿童观;哲学;儿童的哲学

一、“儿童的哲学”的界定

一个人要在世界中生存和发展，就必须适应世界，通过自己的思考去了解世界，這种思维活动的过程就是哲学思考的过程。会思考的人，就是哲学家。如此说来，人人都是哲学家。

（一）何为哲学

哲学的英文单词（philosophy）来源于希腊语中由philos（爱）和sophos（聪明的，智慧的）组成的复合词philosophia（热爱智慧）， 经由拉丁语和古法语进入英语。因此，哲学具有“爱智慧”的含义。人类对事物认识的过程，是从“感知具体”到“理智抽象”再到“理智抽象性的具体”的过程。“理智抽象性的具体”就是通常所说的“智慧”或“哲知（即哲学感知）”。各种哲学感知进一步形成了理论系统，于是产生了“哲学”或称“智慧之学”。西方文化中的“哲学”是动词，意为“爱智”“做哲学”“探究智慧”等。哲学是对智慧追求的动态过程，智慧则是哲学追求的一种结果。① 但“哲学”在汉语语境下属于名词，《现代汉语词典（第7版）》将“哲学” 界定为“关于世界观、方法论的学说”。可见，中国文化语境下的“哲学”未能准确、充分地表达出“哲学”的本意，其遗漏的“爱智慧”与“追求智慧”的含义，恰恰体现了人们对真理真诚、渴望的探寻之心。……