课内外联动，走近中国古典名著

曾燕慧

【摘要】统编义务教育教科书推行以来，形成了“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。“快乐读书吧”作为全新的栏目承担着学生课外阅读的窗口角色，也承担了课外阅读课程化的重要载体角色。笔者根据课程标准和统编义务教育教科书的理念，对五年级下册快乐读书吧“读古典名著，品百味人生”教学进行思考，以求优化中国古典名著的整本书阅读策略。

【关键词】中国古典名著;西游记;整本书阅读

一、问题的提出

以五年级下册第二单元的“快乐读书吧”为例，本单元要求阅读中国古典名著，这是课外阅读教学中的一块“硬骨头”。首先，该栏目要求学生阅读的“四大名著”，本身就具有一定的阅读难度。这些中国古典名著大多用文言文或者半文半白的语言写就，因而学生较难读通并理解。况且，这些古典名著篇幅较长、内容也较为脱离学生现时生活实际，这些都为学生的阅读带来一定的阻碍，学生的阅读兴趣普遍不高。

其次，教师的课外阅读教学观念落后。在“快乐读书吧”的教学中，有的教师的教学依旧是功利化的，往往是为了应试让学生死记硬背相关资料，强制性地要求学生阅读或把自己的阅读理解灌输给学生，因而学生无法感受古典名著的魅力。

除此之外，学生阅读浅表化也是古典名著阅读的一个不容忽视的问题。由于缺少阅读指导，学生对阅读方法掌握得不够，因而导致不能持久阅读或阅读时囫囵吞枣、只凭情节的吸引性阅读。……