基于认知灵活理论中学生物试题复习法初探

钟日新

【摘要】复习是学习向深层次迈进的重要一环。怎样才能有效提升复习课的效度？记忆有助于理解，理解可以更好地记忆。在练中记，在练中忆，在练中理解，只有在理解中记和忆，才会形成一个良性循环。本文以生物七年级下册期末复习教学为例，以理解为中心，引导学生熟识和运用反证法、排除法、类推法、反问法和联想法等复习法来展开复习，从而实现“为理解而复习”，提升复习课效能。仅供同行参考。

【关键词】理解;复习;方法

一、引言

“学而不思则罔”，学习是需要在不断思考中深化，最终目的是为了灵活运用学到的知识来理解和解决各种问题，所以，学习者对知识必须进行深层的理解。如果只是简单记住一些概念名词，在解决学习问题时，往往会让学习者感到“书到用时方恨少”。因此，在复习时，为学生提供有效途径和方法来解决理解上的难题，深化理解所学习的知识，以便于更好地培养和提高学生的迁移运用能力，是很有必要的。

根据斯皮罗等人所解释的“通过理解的深化促进知识的灵活迁移应用”理论，可以尝試通过复习课，引导学生熟识并运用反证法、排除法、类推法、反问法和联想法等复习法，对所学知识的进行整理，让知识趋于整体化，重新建构知识之间的关联，使知识在各种场景的应用中加深对其理解和联系。复习，除了可以达到“温固而知新”的目的，也是“学而时习之”的再现。

二、在练习中“识记再现，洞察秋毫明考点”