中国学生英语非定式小句习得研究*

邵士洋 吴 平

(北京语言大学外国语学部，北京 100083)

提 要：本研究采用语法判断任务和测后勘误考察120名中国学生对9个类型的英语非定式小句句法习得状况，结果表明，非定式小句的句法环境、主语的隐现和语言水平对中国学生习得英语非定式小句的知识均产生显著影响。被试在动词补足语结构中判断非定式小句准确率显著高于附加语环境中的非定式小句；补足语结构中，对无主语结构的判断好于有主语结构；附加语环境中，主语同指结构好于主语异指结构。高水平的英语学习者更倾向使用非定式小句，初级水平学习者多使用两个独立简单句，而中级水平者多使用状语复合句。

1 引言

“非定式小句”(non-finite clause)是现代英语语法学家用来表达信息上等同于从句，但结构上又不具备从句全部成分的各类结构，其动词有多种形式，如过去分词、现在分词、不定式等。功能上，非定式小句可以替代所有的从句，如名词性从句、形容词性从句/关系从句和副词性从句(Peters 2004:377)。因为没有时态、人称和数的区分，没有完整的谓语形式，该类小句也常常被称为“半小句”或“非谓小句”①(胡壮麟 李战子 2013:81)。非定式小句由于其结构的复杂性和使用多变性而成为中国学生英语学习的难点，也是中国英语教师教学的重点之一(宋慕法 1991:306)。

国内外学界从理论角度或采用语料库的方法对英语动词非限定形式用法有过充分描写，代表性研究如Yang(2004:233)、Egan(2008:305)、向明友(2008:423)、赵强(2012:175)、Rickman和Rudanko(2018:98)等。而近年来对中国学生英语非限定动词习得的研究较少，研究结论也存在出入。……