浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养

帕孜拉提·苏来曼

◆摘  要：对于孩子良好行为习惯的培养，应在幼儿时期就得到重视，这不仅能给孩子行为上的規范，也能提升幼儿对外界的感知;教学活动不只是让孩子参与其中，而是要通过各种活动来判断幼儿自身特点，在游戏中培养孩子的想象力，帮助他们了解自我，从而养成良好习惯。本文通过分析幼儿园教学活动中培养幼儿良好行为习惯存在的问题，对教学活动进行一定探讨。

◆关键词：幼儿园;教学活动;良好行为习惯

新时代下，教育正面临着新的机会和挑战，作为养成幼儿良好行为习惯的黄金时期，幼儿园教学活动的重要性毋庸置疑。因为习惯需要在实践中不断地学习，不断纠正错误，所以幼儿园通过教学活动的问题，逐步引导孩子与外界建立联系，既能吸收知识的同时，又能锻炼个人能力，将良好行为习惯与日常活动串联起来，这些习惯会伴随孩子的成长，让他们即便面对繁杂的社会关系，也能在众人中脱颖而出。基于此，开展正确的教学活动，帮助幼儿养成良好行为习惯是非常有必要的。

一、幼儿良好行为习惯养成的重要性

幼儿期的孩子在价值观上还没有成熟，如果没有正确的引导，可能会使他们对事物产生错误的认识，随意的行为会导致他们沾染坏习惯，当孩子固定了自己的思维模式，坏习惯是非常难改过来的[1]。

众所周知，养成一个习惯需要21天，这段时间对于成人来讲也是很难认真坚持，因此在孩子刚刚开始塑造人格之时，就要通过其他方式来帮助他们认识世界。家长对幼儿的重视程度也能反映在孩子以后的成长上，吃饱穿暖不能带来精神上的富足，要带给孩子的是为人处世的礼仪文化，是面对困难时无畏的勇气，是伴随他生活的好习惯。

二、幼儿园教学活动中幼儿良好习惯培养存在的问题

（一）基础知识占比大

幼儿各方面都处于待开发阶段，对于知识点的掌握不能与成人相比，在安排课堂内容时，不能一蹴而就的将基础知识直接讲出来，而是要循序渐进，要把握好知识内容在课堂总内容中的比重，孩子更多的是要塑造人生观、价值观，而通过游戏等方式，更能集中幼儿的注意力，比如一开始就通过做游戏来带着孩子进入情境，将知识点融入其中，与孩子们共同思考，才能帮助他们更好成长。

（二）游戏指导不合理

玩游戏是打开幼儿防备的一种方式，但在游戏过程中，安全必须放在第一位，例如剪纸游戏，必须要确保孩子不弄伤自己，在开始之前，首先要强调正确使用剪刀;其次教师应该将自己的姿态放低，让孩子的心理参与到活动当中，这样才能把游戏引导下去，再给孩子做正确的示范;最后当孩子参与到游戏时，一定要注意与孩子进行鼓励和赞赏的对话，提高孩子积极性，给他们正确的指导，来强化孩子良好行为习惯的培养[2]。

（三）情景设置不到位

在教学活动进行中，故事情景设置也是非常重要的一环，针对幼儿学习特点，要举出贴近生活的实例，让幼儿感同身受，慢慢体会词语所表达的意思，如果拿名人举例的话，孩子并不能跟着你思考，也很难把整个想表达的思想传递出来，生活中的事例其实更动人，比如昨天看见班上小朋友把塑料瓶捡起来扔到垃圾桶，第二天当着其他小朋友的面夸奖他，会让更多孩子知道，这种行为是正确向上的，这会引起幼儿的模仿，从而帮助他们养成环保的好习惯。

三、教学中良好行为习惯培养的策略

（一）平衡课堂结构

让幼儿能够打开自己，积极主动地与他人交流，是幼儿园教学活动的重点内容。课堂气氛无疑起到了很好的推动作用，平衡好知识与故事游戏之间的比重，让孩子多观察，看着课本上的图片来联想，老师引导孩子发现其中的乐趣，这不但能帮助孩子读懂故事梗概，还能理解其中深意，要让孩子参与其中，成为课堂的主导，养成孩子独立思考的习惯。因此，平衡好课堂上游戏与知识内容、孩子与教师之间的关系，有利于幼儿在课堂中培养良好的行为习惯，在游戏中获得锻炼，提升个人能力。

（二）创设教学情境

发挥多媒体课堂的优势，给幼儿播放相关动画短片，带领他们走进课堂氛围，调动课堂积极性[3]。例如可以先给孩子播放一则乌鸦喝水的动画，观看时可以提问一些简单的问题，问问乌鸦在干什么，它怎么喝到水，它为了喝水都想了什么办法，孩子们回答完后要做出点评，要让他们看到乌鸦坚持不懈，因为它的努力才让水一点点上升，启发孩子们面对问题时，要勤于思考，做事情要努力且坚持，这样困难就会迎刃而解。通过这样的形式不但能够让幼儿快速的融入到课堂中哪个区，还能够让幼儿通过形象的动画了解到书本中的知识和乌鸦的智慧。

（三）开展艺术活动

艺术品类多种多样，但对于幼儿来说，歌曲、绘画、手工等都是他们扣动新世界的大门，很多儿童歌曲，比如《让座》《小兔子乖乖》等都有很强的教育意义，能够帮助孩子养成乐于助人的好习惯，同时在助人与被帮助中建立起和其他小朋友的友谊，学会和他人有善的相处。而在手工课堂上，可以让幼儿模仿妈妈在家做饭的状态，穿上围裙，认真洗菜切菜，亲身感受更能让幼儿体会到妈妈的辛苦，感受妈妈的不易，从而引导他们理解父母的操劳，教会他们爱与被爱，在生活中也能够成为父母的小帮手，和谐小朋友的家庭关系。还可以通过开展艺术活动，为幼儿营造良好的环境，让孩子融入情境中，在培养美感的同时，让幼儿在快乐轻松的氛围里学习成长[4]。具体如歌曲活动，红歌演唱，儿歌比拼等小比赛环节，激发学生的比赛斗志，通过自己的努力去获得成功和认可。

四、结束语

幼儿的成长关系到家庭的幸福，幼儿园教学活动能够带着幼儿去发现、去探索生活中的小惊喜，丰富的校内活动更能为幼儿输出正确观念，但孩子的成长始终需要家校合作，需要双方紧密联系配合，共同分享幼儿的成长，相信父母的正确示范会给孩子树立好的榜样。

参考文献

[1]陈亚.幼儿园区域活动中小班幼儿良好行为习惯的培养[J].科教导刊（下旬），2017（07）：148-149.

[2]望欢.巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯[J].科教导刊（下旬），2016（12）：136-137.

[3]高天红.在幼儿园手工教学活动中培养幼儿良好心理素质[J]. 中国农村教育，2020， 000（001）：P.36-37.

[4]谈敦睿，沈一梅.以故事活动为载体，培养幼儿良好的行为习惯[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（010）：P.194-195.