基于语块理论的大学英语词汇教学研究

程乾

◆摘  要：众所周知，构成一门语言的三大要素为语音、词汇和语法，由此可见，词汇教学在语言教学中的重要性。近年来，越来越多的英语教师都给予了词汇教学足够的重视并且一直致力于探索和发现有效的词汇教授方法，如利用构词法、情境教学法、联想记忆法、读音规则法等帮助学生记忆和理解单词。本文将基于语块理论来探讨语块教学的理念、分类及应用等，以期培养英语专业学生的语块习得意识，从而提高学生识记和运用语块的能力，促进词汇习得的效率。

◆关键词：词汇;语块理论;语块教学;词汇习得

1引言

当前，对英语教师而言词汇教学仍然是一项艰巨而繁重的任务，对学生而言词汇学习则是他们语言学习的难题之一。如果教师不加引导，很多学生就会进入词汇学习的误区，比如以为记忆词汇就是记住单词的拼写、发音，或者只孤立记忆单词意思，并只记住单词在一种语境中的搭配。除此之外，学生的词汇库非常凌乱，在学生的大脑中，词汇是以单词为单位记忆储存的，而不是按照话题和固定搭配分类记忆的，并且学生不能根据语境选择合适的词汇，不清楚自己背的单词用于什么场合、话题、语境。所以，基于这些问题，在此基础上提出英语语块教学法是非常必要的。

2语块的定义

语块（chunk），又称词块、预制语块等，不同的学者对此有不同的定义。语言学家Lewis指出， 语言并非由传统的语法和词汇组成， 而是由多词的预制语块组成， 人们在使用语言时，句子的生成并不是靠语法把单词组织起来， 而是使用一些预先编制好的语块。……