“三教”改革背景下广西民办高职院校教学创新团队的目标定位与创新路径

韦海芳

◆摘  要：在“三教”改革背景下，积极建设教学创新团队，利于提高人才培养质量，向社会输入更多技术技能人才。同时，能高效转化团队建设质量，在突出职业教育特色基础上推动教学模式改革，进而增强民办高职院校综合竞争力。下面，将针对“三教”改革下教学创新团队目标定位与创新路径展开详细阐述。

◆关键词：“三教”;教学创新团队;目标定位

如今，广西民办高职院校教师队伍比较年轻，学历层次本科较多，硕士研究生较少。同时，“三教”改革下，教学创新团队的建设不太理想，存在着一些困境，其主要表现在教学创新团队建设处于摸索阶段，缺少可借鉴的成熟经验。加之，民办高职院校教师团队合作基础相对薄弱，尚未形成校企共同体，影响到了整体师资建设效果。

一、教学创新团队目标定位

过去，教学团队形同虚设，难以突出职业教育特色，其原因主要归咎于广西民办高职院校是董事会领导下的校长负责制，管理制度不完善，以企业式管理为主，教师更多的是公司职工一样的待遇。同时，民办高职院校以离退休教师、兼职教师为主，但高学历、高职称的离退休教师存在着力不从心的问题，而兼职教师自身工作与任教工作间的矛盾不易解决，阻碍了民办高职院校教学创新团队建设。针对这个问题，要在“三教”改革背景下精准定位教学创新团队的目标，以满足技术技能型人才培养需求。在教学创新团队目标定位中，要明确几个要点。……