兼容并济，方为“对分”新思想

胡庆连

◆摘  要：在教育改革浪潮下，“对分课堂思想”让新教学理念兼容并济、博采众长，进入教育教学新时代。

◆关键词：对分思想;兼容并济 ;针对性教学

何谓“对分课堂”？若断章取义地解读，其只是新瓶装旧酒，切割课堂时间，将一半时间交由学生讨论学习，从而达到更好的效果。假如“对分课堂”的思想概念只停留这个阶段，相信很多一线教师并不会对“对分课堂”的思想“买账”。毕竟教育环境决定教育思想与教育模式，现有的教育方式确实是目前来说相对效率最高、效果最好的办法，亦是无奈之下对现实应试压力的妥协之策。作为从教几十年的笔者非常反感某些仅考虑于理论情况、华而不实的教学思想，这些思想为了求吸引眼球并不考虑实际困难，只急于求“破旧”而不去讨论如何“立新”，简直可以说是在学术上耍流氓。这样的理论思想对于一线教师可谓空中楼阁，毫无意义，反而浪费了宝贵的教学资源，甚至耽误了国家对于人才的培养，有百害而无一益。

“兼容并济”的统领性思想

对分课堂是另辟蹊径的统领性教学思想，它突出表现为“兼容并济”。它不拘泥于具体的战术性教学细节，而是着眼于整体教学改革的战略思想。从根本出发点上来讲，“对分课堂”的思想反而是对传统教育模式的认可并在此基础上进行改进尝试。传统教学模式不但不像某些浮于表面的单纯求新式教学理念所抨击的一文不值，实践中传统教授型教学方式确有其长处，而新式教学理念倡导的所谓众多新型学习也并非完美无缺。……