混合式教学模式下中职教师教学能力提升策略

陈 青 梁春燕

（广西玉林农业学校 广西·玉林 537000）

0 前言

在疫情期间，教育部要求“停课不停教、不停学”，教师利用线上教学平台，有序开展教学活动，指导学生在线学习。一时间，全国各地开展了最大范围的线上教学实践，一批批优秀的教学资源和教学平台如春笋般应运而生。由此，我国的信息化教育得到了迸发式发展。随着疫情的缓解，师生回归实体课堂，融合了传统课堂与线上教学优势的混合式教学得到了教育界的广泛关注。特别是在中职学校，一些教师对混合式教学由从没听说到理论性认知，一些教师由理论性认知转为实践性操作，还有一小部分教师对混合式教学比赛跃跃欲试。但因水平不一，开展混合式教学的效果良莠不齐，因此有效的提升中职教师的混合式教学能力成为了当务之急。

1 混合式教学的含义

混合式教学历经二十几年的发展，到现在已然不再是简单的“面授教学+在线学习”，更不是面授教学的“替代”或“辅助”。北京师范大学冯晓英教授就认为混合式教学的发展从强调技术应用，到重视技术整合，至今是真正意义上的“互联网+教育”。“互联网+教育”的混合式教学，不仅要高度融合面授教学与线上教学的优势，还要以学生视角出发，创设高度参与的个性化学习体验和学习环境。教师在整个教学过程中不仅要发挥主导和监控作用，还要引导学生主动地、积极地参与教学活动，让学生同时习得标准化知识、个性化知识和创造性知识。……