1+X证书制度下中等职业教育师资创新培养研究

杨勇 刘霞云 黄福 赵崇杰 李俊杰

摘要：中职师资是确保1+X证书制度改革工作有效运行的关键力量。当前我国中职师资培养取得一定的成效，规范了职前培养途径，建立了职后培养制度。在1+X证书制度背景下，需要从构建创新培养体系、创建创新激励机制、深入创新实践培养、拓宽创新学习路径、增强创新研究能力等方面推进中职教师创新培养。

关键词：1+X证书制度;中职师资;创新培养

中图分类号：G715    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）06-0004-06

2019年1月，国务院下发《国家职业教育改革实施方案》，从国家层面上统筹设计，构建职业教育国家标准，提出启动1+X证书制度试点工作。同年4月，四部委印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，标志着1+X证书制度正式启动试点运行。

“1”即学历证书，“X”即若干职业技能等级证书，“1+X”即学生毕业时可同时获得学历证书和专业技能等级证书，将学历教育与职业培训相结合，将教学与就业相衔接。1+X证书制度是职业教育的全新改革，中职学校是1+X证书制度的主要试点单位，中职师资是确保1+X证书制度改革工作有效运行的关键力量。本文立足1+X证书制度背景下我国中等职业教育师资培养现状，分析培养过程中存在的问题，明确师资培养要求，尝试提出师资创新培养对策。

一、我国中等职业教育师资培养取得的成效

近年来，国家出台了一系列职业教育政策与法规，不断推行职业教育改革，中等职业学校教师队伍在此过程中得到大力发展。……