试论网络教学平台在教学课前、课中、课后的“三清”工作

俞萍蓉

当下的课堂教学，许多学生常出现“一听就懂、一做就错、一点就通”的现象。这种教学情况深深困扰着教师们，严重影响着课堂教学的质量。笔者认为，把课堂教学延伸到课堂之外，通过“课前清任务、课中清过程、课后清结果”等环节的实施，能及时查漏补缺，有效提升教学效果。作为教师，高质量的教学需要做到“任务清、过程清、结果清”，因此教师不仅要潜心钻研教材，精心备课，更要利用好信息化技术这一手段为教学助力，帮助学生突破重难点，实现知晓一个类别、贯通一片体系的目标。下面，笔者结合教学实例，就如何用好网络教学平台来辅助教学阐述几个观点。

一、课前导学——教学任务“清”

在当前越来越强调以生为本的教育背景下，如何培养学生的自主学习能力，成了每个教师重视的问题。而且40分钟的课堂时间，想要达成高效的教学效果，更是要把教学的触角延伸到课堂之外。在实际教学中，笔者发现学生已经具备一定的认知能力和思维水平，对许多知识能通过自主学习形成清晰的框架。因此，预先进行课前导学，不仅可以有效突破重难点，节约授课时间，更能培养学生的自主探究能力。

例如，人教版六年级上册“圆的认识”的内容，笔者提前在钉钉资源库里导入“圆的资源（一个关于圆的认识的微课）及导学提纲”（图1），课堂上，笔者通过检测，发现学生都可以很好地解决表1中的基本问题。这样，学生在上课时是“有备而来”的，对新知的学习更为亲切、熟悉，课中可以留出更多的时间来进行师生互动、生生互动。……