高中数学闯关式教学设计——以“诱导公式”复习课为例

福建省福州第四中学 张唐蕾

一、闯关式教学策略简述

游戏化教学是将游戏理念用于教学的一种新型教学模式，在国外已经得到积极推广，在国内，北京大学的尚俊杰教授对游戏化学习已经进行了大量的研究与实践。将需要掌握的知识融于游戏，学生能够在轻松愉快的游戏环境中提升学习积极性，当学生的学习积极性提升后，学习效率也将大大提高。闯关式游戏类似学习强国中的挑战答题，答对继续，答错离场，可以重新进行挑战。将游戏化教学中的闯关式教学模式融于复习课，学生在游戏中不知不觉变得乐学、会学，为学生的自主学习提供了良好的条件。

基于游戏闯关的教学思维，引导学生在游戏的轻松氛围中，通过闯关及等级的设置引发挑战欲望，以“玩”为载体，以“学”为目的，寓学于玩，在浓厚的兴趣及闯关的成就驱动下，激发强烈的求知欲望，完成知识的学习。由此，闯关结果可以充分显示学生在投入状态下的知识掌握情况，可以给教师的后续课程教学提供备课参考。

二、闯关式教学技术支持

希沃一体机及希沃学生平板构建的智慧教室，每位学生有一台平板，由教师希沃易课堂控制使用，并连接网络。教师采用优考试平台，提前导入题库，形成闯关式考试，学生通过复制链接或扫描二维码进入考试，教师在优考试后台可以即刻得到反馈数据。

三、闯关式教学具体运用

本案例是“诱导公式”复习课中的一个环节，通过闯关式答题，检测学生对公式的掌握情况，更好地安排后续的课程以及设置有效的作业。……