聚焦深度学习 坚守“护根”事业

陈向荣

在核心素养时代，深度学习已成为深化课程改革的新趋势，受到幼儿园园长和教师们的关注。所谓深度学习，并非指深奥的学习内容，而是指向儿童最近发展区的学习状态，它强调的是幼儿在学习过程中是否发生深层次思考，是否参与真正高水平的认知活动，是否提升问题解决能力和自主学习能力，目标最终指向培养全面发展的人。

近年来，三门峡市实验幼儿园围绕环境建设、教师素养、课程建设三个核心要素，精雕细琢，创新实践，让深度学习走向深度教学，使之成为学校发展的助推器。

一、打造特色环境，引发师生深度学习

环境是重要的教育资源，支持性环境能为幼儿提供更多积极体验、自主探究、协商合作、思考和创造的空间，进而引发深度学习，促进幼儿认知、语言和社会性等方面全面发展。为此，我们对环境价值进行了再深化，校园环境由静态、可视到动态、可玩。结合本土地域文化环境，通过大型版画、浮雕、照片、文字等形式，将地域文化中的名胜古迹、典型建筑、特产文化等古韵今味巧妙地渗透其中，形成“一室一廊皆文化，一墙一角蕴教育”的本土文化环境。如谷物粘贴的黄河大坝、彩色卷纸粘制成的宝轮寺塔、纸板浮雕大禹治水、泥塑仰韶彩陶等，让幼儿在潜移默化中感受、体验家乡之美。在食育文化展区，我们布置了农耕工具和农作物生长图及古诗谚语，幼儿在此了解探索中原农耕文化，特别是“天鹅美食小镇”独具特色的风味，给幼儿带来全新的体验。……