传承赣鄱文化的研学实践课程体系建设

张国新 徐奇峰

摘要：江西的研学实践课程要扎根红土地，要将赣鄱大地的红色文化和绿色文化融入课堂教学，以“传承赣鄱文化”为校内选修课和校外实践课程，开发研学实践课程群，建立融合不同学习要求和学习方式的实践课程体系。

关键词：传承赣鄱文化  研学实践  课程群  课程体系

研学实践通过志愿服务、勤工助学、生产劳动、社会调查、科技发明等活动形式，达到服务社会、亲近自然、傳承文化、创新科技的目的，促使学生在研学实践活动中学习知识、增长才干，树立正确的思想观念和社会责任感。当前，全国各地兴起研学实践的热潮，这样的教学新现象固然令人欣喜，但“研学市场”火爆的背后也不乏隐忧。第一，研学实践的过程过于浅表化。中小学校在实施研学实践时，有些学校“重游轻学”，甚至是“只游不学”;有些学校的游学活动主题模糊，研学实践等同于“走马观花”式的春秋游、夏令营。第二，研学实践课程内容过于碎片化。目前，研学实践活动的体系零散，随意性大，实践活动之间缺乏有机的联系，致使研学活动与课堂教学的结合不够紧密。为解决这些问题，研学实践课程需要进行主题化、体系化的设计，同时加强活动内容与乡土乡情的结合，从而开发出具有地域特色的研学实践课程体系。

江西的研学实践课程要扎根红土地，要将赣鄱大地的红色文化、绿色文化融入课堂教学，让赣鄱文化代代相传，让绿色生态浸润生活，将社会主义核心价值观融入赣鄱物质文化、精神文化、行为文化之中，完善以“传承赣鄱文化”为主题的校内选修课和校外实践课程，建立融合不同学习要求和学习方式的实践课程体系。……