在“游戏”中玩出数学味

林梅

小学生的学习活动离不开游戏，游戏是学生最好的、最自然的一种学习方式。结合游戏培养学生的数学意识，可使学生摆脱枯燥的数学学习，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏活动紧密地结合起来，使数学学习形象化和趣味化，从而激发学生学习兴趣。借助游戏进行辅助教学，让学生在生动活泼的气氛中，积极自主地参与课堂学习活动，在愉快的游戏活动中，探究新知，学会新知。借助游戏辅助教学将“游戏”和“教学”巧妙地联系起来，往往会收到较好的教学效果。

一、创设游戏情境，激发学生学习兴趣

低年级学生天性爱玩，对具体形象的内容、生动活泼的游戏比较感兴趣。为此，在教学中，教师创设游戏情境，把新知识寓于游戏活动之中，激发学生学习兴趣，使学生在游戏活动中全身心地投入课堂学习中，用心体验学习数学的乐趣，同时还能体会到数学的奥妙。在教学人教版数学教材一年级上册“20以内数的加减法”时，教师可采用心算游戏，若每个人心里想着5，加上教室窗户的个数（4），加上班级日光灯管数量（8），减去我们手指的根数（10），学生呈现最后答案（7）。采取这样的心算游戏方式引入新课，让学生集中注意力，积极参与，也使学生学得有趣、学得主动。

又如在教学人教版数学教材二年级上册“统计”时，教师在创设了“帮助动物找朋友”的游戏情境后，利用多媒体出示动物园的挂图，然后提出问题：“图中包含了哪些动物？哪些动物会飞？……