讲好甘肃文化故事的价值与传承途径

张爱荣

摘 要：地区文化是一个地区的标志。甘肃有着丰富的历史文化，只是开发挖掘不足，传承效果不佳。因此分析甘肃文化故事特点，并利用各种途径进行文化传承对于甘肃经济和社会具有重要价值。本文对甘肃文化故事做了概述，并分析了甘肃文化故事的特点，论述了讲好甘肃文化故事的经济与社会价值，最后提出了讲好甘肃文化故事的3种基本传承途径：借旅游资源进行文化传承、借教育资源进行文化传承、借助社会媒体的传承。

关键词：文化故事；传承途径；甘肃

中图分类号：D432.6 文献标识码：A

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题—“用英语讲好甘肃故事”为主题的英语专业第二课堂指导方法探究（GS[2019]GHB2157）。

引言

文化传承是历史使命，也是社会责任。中华民族是一个讲文化传承的民族，历史文化是我们不可分割的一部分。文化传承是社会的根基，是经济发展的需要。研究文化传承的方式方法，对于做好文化传承具有重要意义。甘肃省有着深厚的文化底蕴，也有大量值得传颂的文化故事，讲好甘肃文化故事对于甘肃省的经济发展和社会进步同样具有促进作用，值得深入研究。

一、甘肃文化故事概述

甘肃是一个有着丰富的文化资源的省份，笔者对甘肃文化故事进行梳理，将甘肃文化故事分为传统历史文化故事、红色文化故事、地方民俗文化故事。红色文化故事在甘肃遍布全省，甘肃以拥有大量的红色文化故事为荣，如红西路军的故事、红色革命政权的诞生、工农红军胜利会师。甘肃是一片红色的土地，这里留下了刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈无产阶级革命家奋斗的足迹，毛泽东在甘肃境内写下了《七律·长征》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》等著名诗文。同时，甘肃的民俗文化也独具特色，很多文化旅游受到全国各地旅游者的喜爱。甘肃的文化标志有兰州刻葫芦、定西剪纸、庆阳香包、甘肃华源刺绣等，而这些也是甘肃的非遗文化。传统民俗文化故事主要体现了西北地区的民俗及百姓的日常生活，例如格萨（斯）尔、米拉尕黑、兰州鼓子、伏羲文化、中华文明之曙光、大地湾文化、见证8 000年文明、石窟艺术、三国文化、秦文化等。《红色记忆文丛：甘肃红色故事作品选》站在时代高度，用文学的形式向今天的人们呈现昔日的辉煌历程，秉承革命传统，弘扬时代精神，凝聚正能量，是学习甘肃文化故事值得选用的作品。甘肃省文化和旅游厅也经常开展甘肃文化故事的相关活动。一个好故事胜过一打大道理，因为好事故更能打动人、感染人。故事是文化最好的载体，也是最鲜活的载体。

二、甘肃文化故事的特点

要积极推动甘肃文化的传承，就需要发掘其文化资源，推动文化产业的发展，讲好甘肃文化故事，甘肃文化故事具有以下几种特点。

（一）久远性

甘肃文化历史最早可以追溯到旧石器时代，从远古文化到新石器早期文化在甘肃境内均有分布，因此，甘肃是中华文化的发源地之一。甘肃的古文化包括马家窑文化、氐羌西戎文化、先周、秦早期等文化，同时陇右也是周秦文明的发源地，可以说甘肃文化发展与中国历史文化紧密相连[1]。

（二）多样性

悠久的历史和独特的人文自然条件，为甘肃文化的多样性提供了优越的文化土壤，也形成了类型多样的古代文化，多样的史前时代文化、先秦文化等都十分丰富，如三国文化、边塞文化、吐蕃文化、西夏文化等都是甘肃的特色文化，而各种各样的民俗文化、长城文化、敦煌文化、丝路文化、石窟文化、宗教文化更是别具风格。

（三）民族性

甘肃地区自古就是一个各民族长期交错杂处的地方，在悠久的历史长河中，既有各民族和睦相处，也有战乱与争斗，这样的环境造就了文化的创新，也更增加了文化的沟通，不同文化间的影响也更加深入，在文化交流碰撞的过程，文化不断融融合并形成新的文化[2]。

甘肃地区是三大高原的结合部，是多民族共同居住地，不仅有农耕文化也有畜牧文化，在丝绸之路文化的影响下，域外文化也融入甘肃文化中，所以甘肃文化是中外文化交流传输的预热区。

尽管甘肃省文化资源丰富，但是甘肃并非文化大省，其文化资源的开发与利用程度不高。因此，要讲好甘肃文化故事，增加甘肃文化的影响，对甘肃文化的传承十分重要。

三、讲好甘肃文化故事的经济与社会价值

从系统角度来讲，经济、文化、政治是相互独立的系统，但是其相互依赖相互制约的关系又是一种共识。甘肃文化的发展与进步定然伴随着經济的发展与政治的进步。因此，甘肃文化的发展具有极高的经济价值，讲好甘肃文化故事能够促进经济的发展。讲好甘肃文化故事，能够更好地促进甘肃文化的传播、整体形象的建设以及经济文化协调发展，进一步提升甘肃省的社会知名度，增强甘肃省的内聚力。同时，甘肃经济的发展也为甘肃文化的发展提供了物质基础和经济环境。讲好甘肃文化故事能够促进甘肃文化发展，有助于促进甘肃文化的结构优化，为甘肃文化发展开拓广阔的市场，形成可持续发展的文化消费市场，逐步形成文化产业，提升文化质量[3]。例如，甘肃省内敦煌文化的发展就受益于敦煌经济的发展，同时，由于经济的发展又促进了敦煌艺术作品的交流，促进了敦煌文化娱乐项目的发展，并最终使这些文化以商品的形式在市场上进行流通，并形成了多样化的文化市场[4]。目前，敦煌文化产业已经具有一定的规模，甘肃文化故事正是要通过讲述甘肃的特色文化，促进甘肃文化市场的形成，形成高质量的文化产业市场。

同时，甘肃文化故事根植于甘肃社会，甘肃人对甘肃文化的热爱与信仰，都能够通过传承甘肃文化达到文化发展的目的。甘肃文化中的包容精神有助于促进社会和谐发展；甘肃文化的奋斗精神，有助于激发年轻人的创业精神。社会的发展就是要在包容与奋斗中不断前进。因此，讲好甘肃文化故事同样具有重要的社会价值。

四、甘肃文化的传承途径

甘肃文化的传承首先要借助于旅游资源，这是最直观体现的一种方式。同时，也要借助教育资源进行文化传承，这是一种系统性的传承，再者社会媒体的传承，更是一种潜移默化的影响。

（一）借旅游资源进行文化传承

旅游资源本身就体现着地区文化，在旅游资源开发过程中，强化文化传承，不仅仅是强化旅游资源本身所附带的文化，更要挖掘整个甘肃省的文化资源。将整个甘肃省的旅游资源看作是一个有机整体，在旅游资源开发过程中将甘肃的历史文化做全面的研究分析，并与资源本身相关的文化共同分析，找出文化的衔接点，让这些文化资源能够形成一个具有黏性的整体，促进甘肃文化与旅游资源的深刻契合。要对甘肃省的旅游资源进行整体梳理，由于省内资源相对分散，要考虑分散资源的关联性，设计好旅游路线，这些旅游路线不仅能够体现文化的相关性，更要体现资源的相关性，从而使旅游者能够得到更好的旅游体现。由于旅游本身是一种体验，所以借旅游资源进行文化传承，本身就是要使旅游者能够有所收获，尤其是精神层面的收获。老祖宗留下的这些文化，是人类的瑰宝，要相信这些资源本身就能够给人们创造巨大的价值。

（二）借教育资源进行文化传承

文化故事，其核心在讲述文化和进行文化的传承。传承文化不分学科、不分教育阶段。文化故事在教学中，不仅可以用于常规的教学，而且兼具育人价值。传统文化故事大多语言质朴生动，反映社会与生活，具有极浓的人文气息。文化故事在教学中的应用不仅局限于大学语文这类课程，在各类专业课程教学中同样具有教学价值。要挑选优质的文化故事内容，与专业课程教学进行融合，不仅能够创新专业课程教学，而且能够对文化故事中所传递的文化精髓加以演绎，起到教书育人的作用。将文化故事融入专业学生的教学中，不仅能够让学生对一些地方文化有更深入、更全面的了解，激发学生对地方文化的热爱，激发学生对一方热土的热爱，从而树立起建设地方的崇高理想。同时，文化故事中的教育作用，也可以帮助大学生学习故事中人物的品格与德行，并形成正确的人生观、价值观。所以说，文化故事具有重要的教学价值。

高校通过对甘肃文化故事进行筛选，并将优秀的甘肃文化故事应用于专业学生的教学中，对于地方文化的传播和民族文化精神的传承具有重要意义，不仅能够让学生更多地了解甘肃文化，还可以促进学生将专业知识运用到对文化的理解中，并做一个文化的传播者。

文化故事在教学中的应用可分为教学中与课堂后，两种应用方式各有特色，其應用的方式不同也决定了应用效果的差异。文化故事在教学中首先表现为教师以传统方式的故事讲解，并引导学生学习完成复述性的讲解，部分文化故事在条件允许时进行故事表演，加深应用。

作为甘肃人，作为一名英语教师，笔者对甘肃文化故事情有独钟，在教学中时常将甘肃文化故事运用到课堂教学中，以案例形式或是课堂拓展的形式融入英语教学当中。在备课时先是准确的进行故事再现，并将之翻译成英文，提前准备好。例如，在讲述工农红军胜利会师时，尽管学生对该故事有所了解，但是学生对于细节并不是特别了解，而为了能够用英文更准确地表达，需要查找更专业的翻译书籍，以确保翻译的准确性。同时，还要考虑课堂教学能够引人入胜，所以对故事内容的一再筛选，最终形成既精简又能体现核心思想的故事情节，既考核学生的理解能力，也考核学生对运用英文进行复述的能力[5]。

学生在课堂中进行文化故事讲解主要采取两种方式，一种是根据教师的讲解进行故事复述；另一种是提前安排学生进行文化故事的查阅并准备好英文讲解稿，在课堂中选取学生代表向其他学生进行文化故事讲解。例如，在庆阳香包文化故事中，就要求学生做好课前准备，在课堂中由多名学生进行讲解，然后由教师进行总结性陈述，最后形成一个较为完整的对庆阳香包文化故事的讲解，从香包的产生、香包的民俗特点以及代表性的香包制作人物等，让学生能够将英语运用到传统文化的介绍，体现其工具之价值。

笔者在将甘肃文化故事运用于教学中时，在条件允许时会组织学生进行故事表演，让学生以故事中的人物自居，体验人物的内心特点，并将人物特点用语言表达出来，既能考验学生即兴使用英语的能力，也能考验学生对人物特点的理解。例如，让学生充分想象红西路军可能的对话及人物行为，通过多人角色扮演，再展示给其他同学。这种方式需要学生在课前做好充分准备，才能在课堂上有完美的表现。但是对于一些比较简单的民俗文化内容则可以通过两个角色扮演即可完成。

（三）借助社会媒体的传承

甘肃文化的传承，不仅要在旅游资源和教育系统中应用，更重要的是要让甘肃文化成为甘肃省的名片，要让甘肃人对甘肃文化感到骄傲，这就要求做到“处处是文化，文化在处处”，即人们时刻都能感受到甘肃文化的所在，做到人人爱文化，人人传播文化。因此，在教育系统做好文化传承的基础上，更要进行文化的社会性传播。

在此特别强调，社会媒体一般具有更强的传播功能，但是大家要做到的是文化的传承，不仅仅是传播，更重要的是传承，是要将甘肃文化发扬光大。因此，社会媒体更多的是进行文化教育，而不是文化的展示，所以在利用社会媒体进行甘肃文化传承时，必须要对甘肃文化进行故事化的演绎，即要讲好甘肃文化故事。建议将甘肃文化融入各种故事中，可以是原始故事的展现，也可以是文化精神的演绎，这样就可以让甘肃文化能够更好地贴近现代社会，更容易被人们所接受。

参考文献

[1] 雍际春.甘肃远古文化的文明印记[N].甘肃日报，2021-01-13（9）.

[2] 王茜.甘肃地域民族文化资源在文创产品中的创新设计发展应用研究[J].中国民族美术，2020（4）：22-25.

[3] 王兴泉.甘肃文化产业高质量发展的战略使命与产业内涵[J].兰州学刊，2020（12）：149-161.

[4] 李典，谷婧.敦煌文化元素在文创产品中的设计研究[J].收藏与投资，2021（2）：121-124.

[5] 宋晓丽.中国传统文化故事在英语学习活动观下的阅读及续写教学实践[J].海外英语，2020（16）：222-223.