错误，原来也可以如此美丽

李莉

【摘要】小学是学生学习习惯养成的关键阶段，教师要始终把培养学生的良好学习习惯、构建基本解题思路、形成规范运用语言文字的意识、提升语文综合素养作为首要教学目标，而这些都是需要学生在一次次试错中才能得来的。在这个过程中，倘若教师能好好利用这些错误，艺术性地进行“纠错”教学，让这些错误成为点燃学生思维，引发他们的思辨与创新，最终提高学生语文学习能力的导火索，我们一定会发现，那些让我们头疼的错误原来可以如此美丽，教学之路也因此充满乐趣与挑战。

【关键词】巧纠错 精纠错 活纠错 复纠错

日常教学中，教师都希望自己的课堂进程能够顺顺利利，没有差错，但是，人非圣贤，孰能无过？无论是教师还是学生，都会或多或少地出现这样那样的错误。面对这些错误，尤其是在公开课，教师们对待它们的态度却比较一致，那些有争议的内容少讲，那些很难诠释的知识少讲，那些处在教师自己知识边界的内容当然更要减少探讨。课堂中，教师声情并茂的讲述依然占据主体，课堂有时甚至成了某些优秀学生展示自我的舞台，“学困生”自然而然成为角落里的旁听者。试问，这样的课堂怎能“面向全体”？怎能提高学生的综合素养？

学生的学习是一个漫长而又艰难的过程，要想获得知识与成功，他们必须进行无数次的思考与尝试，只要尝试，就可能经历错误，经历失败。究其产生错误的原因，不外乎两点：其一，学科知识掌握不扎实。……