以图启思，让作业“瘦”下去

袁亚春

随着课程改革的不断推进，缔造“生动课堂”的理念正时刻冲击着我们一线小学英语教师。结合小学英语教学的实践情况来看，一定要从学生的实际情况出发，充分考虑到学生的实际情况，重点积极构建良好的轻松和谐的教学氛围，这样才能有利于激发学生的英语学习热情。只有在浓厚的英语学习氛围中，才能培养学生养成良好的英语语感，全面构建高效英语课堂。在具体的教学活动中，教师则应考虑到小学生生性活泼好动的特点，积极构建较为宽松且和谐的教学氛围，摒弃传统的一言堂式的机械化教学模式，力求能通过深入的教学活动来达到学生和教师思想上的共通，从而保持学生对教师良好的亲近感，这样才能更好地构建更为活跃的课堂氛围，全方位激发学生的学习兴趣。在课改的路上，教师们竭力营造情境性和任务型的英语课堂，努力摒弃照本宣科，力求课堂生动；摒弃教师一言堂，力求师生灵动；摒弃填鸭式灌输，力求学生主动参与小学英语课堂。但在作业的设置上，教师却时不时受传统教育和应试教育的影响，陷入语法学习、课文背诵以及单词默写等条框的束缚，学生的学习兴趣也逐步被扼杀。在“轻负高效”的课改号召下，笔者认为结合学生的兴趣点有效设置师生、亲子、生生互动的小学英语思维导图作业，能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的多元智能，引导学生自主学习和互助学习，培养他们良好的学习态度和学习习惯。……