执创造之笔，写多彩作文

闫宏亮

小学中高年级是培养学生写作能力的关键时期，随着学生语文知识积累的增加和语言表达能力的不断提高，开展“多彩作文”写作训练活动，能有效提高学生对文字的感知力。教师在教学时应注重激活学生的情感，促使学生发挥想象力，写内容丰富多彩的作文。为了表现“多彩作文”与传统模仿作文的区别，教师可以运用多媒体营造真实的情境，让学生发挥创造力，锻炼语言表达能力，结合课本案例，训练学生的模仿与创新能力。

一、借助多媒体创设情境，丰富学生的课堂体验

传统的语文教学主要是教师带领学生分析文章，忽视了对学生创造力和语言表达能力的培养，因此为了让学生的作文语言更生动，教师应采用多元化的手段，充分发挥学生的主观能动性，调动他们参与课堂活动的积极性。

比如，《白鹭》一文中有一段关于白鹭外形的描写：雪白的蓑毛，流线身形，铁色的长喙，青色的脚。教师在讲解时就可以借助多媒体，播放与白鹭相关的动画短片，学生通过动画短片，能直观感受到白鹭的美丽，也能体会到文章的描写是多么生动、形象。然后教师再用多媒体播放视频，让学生观察白鹭捕鱼及在樹顶展翅欲飞的状态，并运用短句对白鹭的神态、动作进行描写。学生观察到白鹭张开翅膀时修长的脖子与洁白的羽翼形成了和谐的黑白互补，捕鱼时动作优美，这些信息能在动画中得到淋漓尽致的体现，学生在虚拟的动画场景中仿佛身临其境，对于白鹭的娴静高雅有了更加深刻的认识。……