个性化视角下小学作文教学思考

谢艳

一直以来，作文教学都是小学语文教学的难点，在新课改背景下，教师要积极创新教学方法，对学生进行个性化指导，让他们体会到写作的乐趣。教师要摒弃以往填鸭式的灌输方式，鼓励学生针对作文主题发表观点和看法，充分挖掘想象力和创造力，增强作文的趣味性和感染力，帮助学生逐步提高写作能力。

新课标要求教师在小学作文教学中鼓勵学生个性化表达，所以教师要转变教学理念，让学生将真实情感融入作文中，展示给读者。这样一方面能增加作文的感染力与可读性，另一方面还能让学生体会到写作的乐趣，寓教于乐，构建乐学课堂。本文探讨了个性化视角下的小学作文教学策略，供同仁参考。

一、设计有趣的训练题目，激发学生的写作灵感

大部分学生看到作文题目会习惯性“犯难”，因为无话可写，所以下意识地想要逃避。原因主要有两点，一方面是学生的写作能力差，另一方面是教师设计的题目比较死板，脱离生活实际，难以调动学生的写作欲望。在个性化视角下开展小学写作教学，教师要尽量设计有趣的作文题目，激发学生的兴趣，他们才会产生写作热情。而且这样还能帮助学生消除心理障碍，尽快找到写作方向，理清写作思路，实现个性化表达。

比如，在一次作文课上，笔者设计的题目是：“根据下面的词语——小白兔、  小乌龟、考场、指南针、小河编故事，要求语言通顺，不少于400字（词语使用的顺序和次数不限）。”小学生年龄小，天真烂漫，平时喜欢阅读童话故事和绘本，看到“小白兔”和“小乌龟”脑海中就会出现许多画面。……