在生物多样性教学中培养学生的环保意识

郭熊

《义务教育生物学课程标准》指出，具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，要求初中学生“热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”，以及“关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。生物多样性是义务教育阶段生物学课程内容十个一级主题之一，教材编者在许多章节末安排“人类活动对环境干扰”的内容，突出人与生物圈的关系，引导学生关注环境问题。党的十九大也提出“建设美丽中国”。因此，在初中生物学教学中，教师应充分挖掘教材中环保素材的德育价值，通过适当的教学方法，努力提高学生的环保意识。

一、与渗透环保意识相关的内容分析

初中生物多样性教学内容包括对生物进行分类、微生物的主要特征、动植物的特征，以及与人类生活的联系。人教版八年级上册《生物学》主要讲述生物圈中生物的多样性，包括动物、真菌、细菌、病毒的形态学和与生态学相关的知识。本册教材存在大量与环境保护相关的内容，笔者对与渗透环保意识相关的内容进行了分析，并提出了教学建议，见表1。经分析可知，“生物圈是所有生物的共同家园”的思想贯穿整本教材。本册教材强调人类活动与生物圈的联系，重在宣传生物多样性的保护。

生物学来源于生活，却高于生活，但又应用于生活，其最终目的是为人类造福。生物学教学应当回归生活，教师应通过丰富多彩的实验探究、调查研究、宣传环保知识等活动，指导学生应用所学知识服务社会，践行环保行为，再自然而然地内化成环保意识。……