针对性教学备战高考：高三学生英语学习问题与对策研究

徐成兵 王雯

2021届高三学生已进入全面备战高考阶段，为检测全市高三学生的学习情况，昆明市教育科学研究院组织专家命题，举行了2021届昆明市高三“三诊一模”摸底诊断测试，测后举办英语学科质量分析报告大会。研究者听取了质量分析报告，深入分析了学生存在的问题，探究解决策略，寻找教学突破口，为全市高三英语教师针对性教学备战高考提供参考建议。

二、针对性教学建议

1.狠抓答题和书写的规范性

统计分析显示学生因为答题和书写不够规范的问题丢失了很多分，说明学生对答题和书写的规范性不够重视，建议教师狠抓答题和书写的规范性训练，且作为提高教学质量的首要任务来抓，反复强调，逐步改善。

2.夯实基础：单词与词性转换、时态与语态

（1）夯实基础词汇，用词根词缀法记忆词性转化。

高考复习已步入冲刺阶段，由于学生对单词的掌握水平各不相同，不建议罗列单词清单，死记硬背，不仅高耗时、低收效，而且也特别容易忘记，建议教师依据学习活动观理念引导学生记忆单词，教学方式活动化、教学活动情境化，实现深度教学和有效教学，让学生在活动中记忆单词，在运用中强化记忆，构建以“天-周-月”为主线的单词记忆长效机制（如图1所示），攻克单词难关。

运用词根词缀法记忆词性转化，根据类别进行归类记忆。研究表明，词根词缀的记忆方法能提高学生的单词记忆能力，同时学生对英语学习的兴趣也得到了激发。……