长课文培养思维能力的教学价值与策略

刘荣华

统编本教材在不同学段都选编了一些长课文，这给学生阅读理解带来了一定的困难，同时也给学生素养发展带来了新的空间。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。长课文在培养学生思维能力方面具有十分重要的教学价值，教好长课文是培养学生思维能力的重要途径。

一、在长课文教学中加快阅读速度，培养学生的快速思维能力

思维敏捷性是良好的思维品质之一，具体指思维主体在思维过程中对客观事物能做出快速、敏锐的反应。现代社会飞速发展，各种信息铺天盖地，生活和工作的节奏越来越快，对人的思维敏捷性提出了高要求。长课文篇幅较长，文字量大，但是课堂教学时间和普通课文差不多，这就需要学生在阅读长课文时做到眼睛看得快、脑子想得快。为此，长课文教学是提高学生思维敏捷性、培养学生快速思维能力的重要载体。

1.学习速读方法，加快阅读速度，培养快速思维能力

阅读的速度与思维的速度密切相关。提高学生阅读的速度，可以加快学生眼球转动，促进学生眼脑反应，从而提高学生思维的速度。课标在第三学段教学目标与内容中指出，“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”。统编本教材非常重视学生阅读速度的提高，四年级下册精读课文《小英雄雨来（节选）》课后练习、略读课文《我们家的男子汉》课前学习提示，就开始提出了“尝试用……