坚持立德树人 实现“三全”育人

李永贵

禄丰县金山小学近年聚焦立德树人根本任务，紧紧围绕“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，扎实推进“全员育人、全程育人、全方位育人”的全员育人导师制，形成了人人做德育、时时见德育、事事重德育的良好局面，促进了学生的全面发展。近年来，学校先后荣获全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园网球特色学校、全国流动子女农村留守儿童家长示范学校、全国青少年“五好”小公民“复兴中华，从我做起”主题教育示范学校、禄丰县德育工作先进集体等近百项荣誉。

一、背景情况

禄丰县金山小学始建于1902年，历经数代金小人的不懈努力，学校现已发展成为一所省一级示范性学校。目前，在校学生1770名，其中，留守儿童286人，流动人口子女407人，两类学生占学生总数的39.2%。这两类学生普遍存在“生活缺管、学业缺教、心理缺抚、道德缺导、安全缺保”的“五缺”困境。如何落实立德树人根本任务，解决“五缺”困境，成为金山小学一个时期内最迫切的任务。

为此，金山小学结合实际，紧紧围绕“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，坚持把师生的思想政治教育工作放在首位，尝试推行“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全”育人导师制，形成了人、时、空三位一体的德育工作格局，形成了人人做德育、时时见德育、事事重德育的良好局面。

二、主要做法

（一）多方合力，全员育人，构建德育新机制

1.健全机构，完善制度

学校明确“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育工作目标，结合实际成立了以校长（书记）为组长、德育主任为副组长、学校班子及各班主任为成员的德育导师工作领导小组，形成了“校长室—德育室（少先队）—年级组—班级”的四级管理网络，分工明确，责任到人。……