探讨薄弱学校高中英语学科学生学习能力的培养

李梅花

摘 要：新课改下，学习方式也得到相应的转变，且学生的学习能力发展逐渐在英语学科的学习中发挥越来越大的作用。学习能力通常对一个学生接受知识的难度与速度，及学生在未来的发展状况具有决定性影响，因此，对学生的学习能力进行培养，不仅可以使学生形成良好的学习习惯，还能实现学习渠道的拓宽，并促进学习效率的提高。文章主要对薄弱学校的高中英语教学中的问题进行分析，并提出学生的学习能力培养策略。

关键词：薄弱学校;高中英语;学生;学习能力;培养;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.032

《普通高中英语课程标准》中明确指出，需注重引导学生调整学习方式，促进学生的合作学习及自主学习能力的提高，以促使学生实现终身学习。新课改更注重以人为本，将学生的发展作为根本的教学理念，其改革的最终目的是转变学生的学习方式，使学生由被动学习转变为积极、主动地学习，以呈现学生在课堂上的主体地位，英语教师需注重自身教学观念的转变，多让学生进行自主学习。而在学习方式的转变上，薄弱学校相较于普通高中通常具有较多的难处，如办学设施、教师水平、学生基础等相关教学条件比较差，这必然会对英语教学的顺利开展造成阻碍，因此对薄弱学校的高中英语的教学进行探究有重要意义。

一、薄弱学校高中英语教学中存在的问题

（一）教学观念落后

传统化的教学观念已在教师的脑海中根深蒂固，教学观念的更新较为缓慢，无法跟上时代的发展。……