上海市六—八年级学生考试焦虑影响因素的质性分析

单芳

摘要：初中生考試焦虑问题是初中学习生活中不容忽视的问题。过度的考试焦虑影响学生的学习成绩和学习效率，影响学生身心健康发展。多数研究者运用量表分析研究了其影响因素，本研究深入探索学生内心世界，采用质性研究中的深度访谈法，编写半结构性访谈提纲，组织重度焦虑学生参与一对一访谈，运用开放式编码和持续比较法分析书面资料，深入分析六-八年级学生考试焦虑的影响因素。质性分析表明，自我认知（学业自我效能感）、考试认知、自我调节（心理弹性）等内在因素和家长教养方式、教师教育方式、同伴关系等外在因素会影响学生的考试焦虑程度。

关键词：考试焦虑、自我认知、考试认知、心理弹性

问题提出

从整体看，六-八年级学生考试焦虑水平中等，从个体看，有32.1%的学生，面对考试紧张程度比较高（基于1441个样本的现状调查）。根据前人量化研究可知，成熟程度、性别特征、考试动机、自我接纳程度、自我认知、性格特征等内因会影响考试焦虑，家庭、学校、社会等外在环境因素也会影响考试焦虑，有必要深入了解、研究、分析：学生考试时紧张、焦虑的关键原因。

对象与方法

1.1研究对象

采用目的抽样法，按照标准，遵循自愿原则，以我校20名学生为研究对象，进行一对一半结构性访谈。

1.2研究方法

1.2.1访谈提纲

为了寻找引起考试焦虑的主要原因，研究者梳理了专家对考试焦虑影响因素的研究，根据专家研究可知成熟程度……