学习迁移理论应用于初高中数学教学的实践探究

汪云霞

【摘要】初中数学和高中数学在教学大纲和学习要求等方面具有差异性，导致学生在高中阶段的数学学习中，会产生心理和智识上的阻碍，因此高中教师要注重初高中数学教学的衔接工作.本文从在初高中数学衔接教学中渗透学习迁移理论的价值、困难和策略三方面进行简要探讨，以期为广大高中数学教师的日常教学提供帮助.

【关键词】学习迁移理论;初高中数学;衔接教学

【基金项目】本文系南通市教育科学“十三五”规划课题《学习迁移理论视域下初高中数学有效教学衔接的实践研究》（课题编号GH2018027）

前 言

在学习迁移理论的指导下，初高中衔接教学能够在一定程度上减轻由初中数学和高中数学在教学环境、教学目标、教学风格和教材内容等方面的差异性而产生的影响.纵观初高中数学衔接教学现状，不容乐观.高中数学教师往往忽视了刚步入高中阶段的学生在知识的认知和积累方面的滞留性，因而没有有效完成初高中数学的衔接教学工作.针对此现象，教师应加强有关理论知识的学习，并持续实践.

一、在初高中数学衔接教学中渗透学习迁移理论的价值

（一）学习迁移理论的内涵

学习迁移理论，从本质上说是学习经验的再利用，即把在A情境中解决问题时发生在意识领域的认知和经验，迁移到B情境中，进而解决B情境中的问题.

（二）在初高中数学衔接教学中渗透学习迁移理论的价值

学习迁移理论在初高……