创客理念下数学史助力小学生核心素养培养的教学策略

白映星 王兴慧

【摘要】创客是指具有创新理念、自主创业的人，当今人类社会的发展急需创客，创客理念融入教育教学势在必行.数学教学旨在培养学生的数学核心素养.创客理念指导下的教学能够激发学生学习的热情，促进学生间的交流合作，培养学生的创新能力，引导学生进行个性化学习，全面提升学生的核心素养，使之成为全面发展的人.小学阶段是培养学生数学核心素养的关键时期，数学史对于小学数学教学有着举足轻重的作用，数学史的融入能够有效促进学生数学核心素养的养成.

【关键词】创客理念;数学史;核心素养培养

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《创客理念下数学史助力核心素养落地生根的实践研究》的研究成果;课题立项编号GS[2020]GHB3798

数学教学旨在培养学生的数学核心素养，而创客理念指导下的教学能够激发学生主动学习的热情，促进学生间的交流合作，培养学生的创新能力，引导学生进行个性化学习，全面提升学生的核心素养.小学阶段是培养学生数学核心素养的关键时期，而数学史的融入则能够有效地促进学生数学核心素养的养成.笔者通过自己的日常教学，总结了以下经验：

一、搜集整理数学史，立足于核心素养培养

如今，国内外已在理论上论证了数学史在教学中的价值，我国的数学课程改革也高度重视数学史的地位，已将有关数学史的知识编入教材.为了……