高中“生涯与发展”课程体系和实践模式探索

何美龙 林唯 黄梦杰

摘  要：加强中小学生涯教育，是基础教育的重要任务，如何把生涯教育实践与学生的自我发展目标相结合，是生涯教育需要面对的现实问题。上海市闵行中学将“生涯”与“发展”结合起来，坚持发展教育与生涯教育相互促进的策略，从“学业规划、自我发展、生涯探索”三方面制订了具体目标，并在实践中以学科教学和系列校本生涯课程落实生涯教育，最终构建了“生涯准备、生涯觉醒、生涯模拟”三阶段，及“公益劳动课程化、生涯讲堂系列化、暑期实践个性化、海外课堂学术化、科创孵化机制化”的“五化”实践模式。

关键词：生涯教育;生涯与发展;课程体系;实践模式

2014年3月，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要建立学生发展指导制度，指导学生学会选择课程，做好生涯规划。1加强中小学生涯教育，尤其是高中学生生涯教育成为基础教育的重要任务。2019年，国务院办公厅颁布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确提出，要加强学生发展指导，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面的指导，通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导，帮助学生树立正确的理想信念，正确认识自我，提高学生自主选择的能力。2高中阶段是青少年发展自我意识、探索人生方向的关键阶段，学校应帮助学生找到自己的兴趣志向，指导学生和家长提前规划学生求学和就业的发展方向。……