运用多元化手段提高小学生的读写能力

梁海燕

语文是启蒙学科，也是一门人文性质类的科目，其主要目的是挖掘学生的语言表达的潜力，增加学生的文化底蕴，提升学生的文化素养。阅读能力和写作能力是学生学习语文必须具备的两种能力，也是语文教学的两个侧重点。培养学生的读写能力，是语文教师的重要的教学任务。结合以往的教学经验，笔者发现，小学生的读、写能力往往是同步提升的，这也直接影响着他们的语文综合素养。基于此，教师应该将教学的手段多元化，拓宽学生的视野，提高语文核心素养，努力探索提高学生语文读写能力的有效途径。

教师的教学手段要尽可能多元化，机智灵活地应对教学过程中出现的各种状况，满足学生成长与发展的需求。在小学语文教学中，“读写结合”是有效的教学策略，能促进学生读写能力的共同提高，这很考验教师的教学水平。因此，教师要秉承终身学习的理念，不断提升个人教学水平，丰富自己的教学实践和理论，用经验武装自我、完善自我，打造别开生面的语文课堂。本文主要针对运用多元化手段促进小学生读写能力的提高策略进行相关的探究。

一、打造动态课堂，营造学习氛围

小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心，因此教师要根据学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地学习。与此同时，要让课堂氛围活跃一些，要有能够吸引学生的“闪光点”。在动态课堂中，师生之间会展开沟通和交流，教学素材丰富多样，在这个良性互动的过程中，学生能够紧跟教师的教学步伐，全神贯注地学习。……