小先生研习所：童心励进特色文化的建构

[摘要] 小先生研习所是要把整个校园打造成智慧流淌、相互砥砺、共同研究的学习型社区，每个人都能展现出自己的智慧。幕府山庄小学通过重构学习空间、完善研习课程、开展研习活动、创新五色叶评价，进一步传承和创新“小先生制”，实现“人人都是小先生”的育人目标，形成鲜明独特的办学特色和办学文化。

[关键词] 小先生研习所;研习空间;研习课程;童心励进;特色文化

一、内涵解读

小先生研习所中的小先生是对现代儿童的重新定义，是具有“小切口、深研究、大格局”的文化形象标识。研习所是对现代校园的重新定义。研习所里，学生带着研究思维进行学习，知行合一、转识成智。小先生研习所把整个校园打造成智慧流淌、相互砥砺、共同研究的学习型社区，每个人都能在其中展现自己的智慧。

童心励进特色文化基于儿童的需求，激发儿童自主成长的潜能和动力，以挑战性、结构性和进阶性的课程体系、项目活动和制度评价，推动儿童不断自我超越，形成独立而完整的人格。

二、实施路径

为了推动小先生研习所的项目开展，学校基于文化特色，探寻出有效的实施路径，丰富了小先生的学习生活。

1.重构学习空间

整个校园就是一个研习所，除了在自然班级中凸显研习特质，学校还创建了适合小先生个性化学习的六大研习空间。同时，以校园为链接点，充分融合吸纳优质的社会教育资源，建设了校外三大主题研习基地。

（1）六大学习空间——提供个性化学习的时空