基于问题学习：新文科视阈下《展览馆与博物馆》教学实践

于利

新文科建设注重跨学科创新，鼓励培养应用复合型人才。天津美术学院艺术设计学作为一门以设计理论学养与设计实践能力相结合为人才培养主体内容的设计类专业，致力于培养学生问题意识，启迪学生思维独立性和创造性。其采取以实践为基础，以理论为主导的课程结构模式。课程的知识模块包括“艺术设计历史与理论”“艺术设计管理与策划”“文化遗产保护与研究”3个方向。但是，在艺术设计学本科阶段的教育教学上，有一个比较突出的问题，即设计理论课程教学以灌输知识要点为主，枯燥乏味，难以达到新文科建设要求的创新型、应用复合型人才的目标。因此，尝试在展览馆与博物馆这门新开设的理论课程中，借鉴国际上流行的“基于问题学习”(Problem- based Learning，PBL)的教学法进行新文科教学探索。PBL 起源于 20 世纪 60 年代加拿大麦克麦思特大学(McMaster University)的医学教育中。随后，此教学方式更多地被医学院所应用，并很快被推广至教育、管理、工程、心理等其他专业的教学中。从认知科学 、心理学和社会学相结合的角度来看，基于问题学习教学法的精髓体现在交融互动的 3 个方面。（1） 学习方法——以问题为导向、项目为组织的学习方法。（2） 学习内容—— 鼓励跨学科和学科交叉。（3）学习的社会性——人和环境互动的学习形式”[1]。

一、课程概况

《展览馆与博物馆》课程是 2014年天津美术学院艺术设计学专业紧随“博物馆热”开设的一门专业必修课，共40 课时，授课时间为本科三年级第一学期，目前已有 6 年的教学实践积累。……