基于生物学科核心素养的教学设计——以“细胞核的功能”为例

张 牧

（华中师范大学第一附属中学 湖北武汉 430223）

1 教材分析

“细胞核的结构和功能”是2019年版人教版高中生物学《必修1·分子与细胞》第三章第三节。本节内容预计两节课完成，根据学生的认知水平“结构决定功能”，“细胞核的功能”为第二课时的内容。在前面一课时，学生已经学习了细胞核的结构。本节课“细胞核的功能”将通过实验探究的方式探究细胞核的功能。

2 教学重难点

重点：细胞核的功能。

难点：实验探究和分析能力。

3 教学设计思路

图1是“细胞核的功能”的教学设计思路。

图1 “细胞核的功能”教学设计流程图

4 学科核心素养培养

4.1 创设教学情境，培养社会责任

教师播放“2017年我国成功培养出世界首例体细胞克隆猴中中和华华”视频，引出话题，提出问题：你知道克隆猴的诞生过程吗？克隆猴诞生示意图（图2）中涉及到几只猴妈妈？中中和华华和哪只猴妈妈最像？克隆猴对于人类疾病的治疗有何重要意义？牛、鼠、猫、狗等多种哺乳动物的体细胞克隆已成功，为什么灵长类动物的猴直到今天才克隆成功呢？……学生因疑生趣，激发了学习本节内容的愿望。视频展示了体细胞克隆猴的成功将推动中国率先发展出基于非人灵长类疾病动物模型的全新医药研发产业链，加速针对阿尔茨海默病、自闭症等脑疾病的新药研发进程，旨在培养学生强烈的民族自豪感和责任感，形成关心社会生活的意识。

图2 “克隆猴”诞生过程示意图

4.2 设计学生活动，落实科学探究

4.2.1 探究细胞核功能——细胞核控制着细胞的遗传学生结合克隆猴的实验，利用教师所提供的材料（图3），设计实验探究细胞核的功能：实验①探究美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的；