立德树人导向的高中生物学习题教学

韩益钧

（江苏省东台中学 江苏盐城 224200）

立德树人导向的习题教学能不断厚实学生的知识体系，陶冶家国情怀，锻炼意志品质，可以训练学生提出举措建议、实施方案并身体力行的行动能力。学生在习题模拟的情境中持续实践，能引发深度思维、促进内化升华，进而将内隐的情感责任逐步转化为外显的行为，在促进知行合一的过程中，发展学生的核心素养，为将来造福国家社会奠定情感与能力基础，彰显立德树人、育人效果。

1 立德树人的时代内涵与教学评价导向

立德树人是教育的根本任务，树什么人就要立什么德。现代教育培养的是德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，教师要帮助学生树立人性之善与传统美德、社会责任与家国情怀，前者是人性之德、是私德，后者是时代之德、是公德。生物学教学还要承担生命教育的责任，倡导珍爱、尊重和享受生命，进而提升生命个体的生命质量与价值。高中生物学习题教学蕴含丰富的立德树人元素，解题、评析过程包含丰富的立德树人机会，应用生物学知识解决问题的过程彰显着立德树人的价值。

《中国高考评价体系》提出“一核四层四翼”要求，“一核”就是指“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。高考站在“上好基础教育最后一课”的高度贯彻立德树人要求，其命题与评价将长期导向教学、训练与考试。教师在习题编选、评析环节进行整体思考与实践，强化立德树人导向，其熏陶养成效果往往更甚于知识传授，能避免学生落入“知多行少”的窠臼。……