读，遍世界

4月23日，世界读书日。每年的这一天，阅读话题都会成为热点。不仅因为阅读与写作是人类传承文明的重要方式，更因为我们可以通过阅读，去了解自我、他人以及我们所处的社会与世界。可以说，阅读素养是现代人必备的关键素养。推动阅读素养提升，已经成为世界上许多国家的共同行动。

近年来，阅读素养在学校教育与学生成长中的重要性日益凸显，更成为国际学习与教育测评的关键指标。世界各国如何培养学生阅读习惯？阅读课程如何开设？阅读素养测评趋势与启示又是什么？围绕这些问题，我们共同走进世界阅读画卷。

英国：推进连贯性学校阅读教育

长期以来，英国社会和政府把培养社会阅读风气、提升儿童和青少年阅读能力作为一项重要工作，并在学校教育的各个学段有所侧重地推进阅读教育。

早在1992年，英国图书信托基金会（Booktrust UK）就面向学龄前儿童发起了“阅读起跑线”（Booktrust Education Program）项目，一直以来项目都受到广泛好评。2018年起，英国教育部设立专项经费支持各地建立语言中心（English Hubs），为幼小衔接阶段的学生提供免费的支持性阅读课程，并优先面向那些阅读能力测评得分偏低的学生。

小学阶段的阅读课程主要指向两个目标：单词识读和文本理解。低段学生偏向于掌握单词识读，阅读材料多为童话故事和简单的记叙文，戏剧表演是这一阶段颇具特点的学习方法。高段学生则逐渐接触短篇小说、诗歌、戏剧、神话等多种文学体裁，学生在教师引导下开展关于文本结构、主题思想和核心情节的讨论，并理解诸如修辞等基本的文学创作手法，“作品推荐人”活动是这一阶段的特色活动之一。……