文化观照下的高中小说教学

摘要：在新课改理念之下对小说进行文化观照教学可以从称谓、建筑、细节、经典场景、服饰、时代背景等多个角度入手，引领学生深入探究语言背后的深层文化内涵，提升学生的语文核心素养。

关键词：文化观照;小说教学;经典场景

小说来源于生活，而又高于生活，是对人们生活的艺术化呈现。阅读小说，不仅是和作者在交流，也是在与过去的人们对话。教材中的小说隐含着丰富深厚的文化信息。

一、从称谓中进行文化观照教学

称谓就是反映人和人际关系以及人的身份、职业、阶级、阶层、社团和群体等的普通名词。《鸿门宴》中，项羽称呼范增为“亚父”。秦始皇曾称吕不韦为“仲父”，为什么项羽不学秦始皇也称范增为“仲父”呢？“伯、仲、叔、季”是古代兄弟排行的顺序，秦始皇称吕不韦为“仲父”是因为其生父嬴子楚与吕不韦有特殊的情谊。“亚父”在家庭中之地位仅次于父亲，甚至其地位要高于叔父。由于范增曾劝说项羽的叔叔项梁立楚王之后而不自立，帮助项梁在义军中取得领袖地位，所以项梁对范增非常尊敬。项梁战死后，范增又辅佐项羽成为西楚霸王，自己被封为历阳侯。所以，范增被项羽尊称为“亚父”是因其在项氏家族中特殊的作用和地位。在《鸿门宴》中，张良和樊哙私下里谈论范增时称他为“亚父”，可是等到张良回到宴席上“入谢”时，却称范增为“大将军”。“大将军”是范增的官职，公开场合需用正式的称呼而不能称“亚父”。但范增明明是一个文臣，为何张良称他为“大将军”呢？……