农村初中生英语薄弱的成因及应对策略

【摘要】目前，农村初中生学习英语的兴趣不浓厚，自信心不足，英语成绩基础普遍薄弱，两极分化现象突出，给我校英语教师教学造成极大困难。其原因是多方面的，本文从学生生源、基础、家庭、师资、社会五个方面的原因入手，分析当前的英语教学现状，通过提出问题并找到解决问题的具体措施，力争我校英语教学水平更上新的台阶。

【关键词】原因分析;典型案例;转化措施

【作者简介】郑永权（1976.09-），男，汉族，福建大田人，福建省大田县第二中学，副校长，中学一级教师，本科，研究方向：英语教学。

【基金项目】本文系三明市2019壮腰工程专项课题“农村初中英语薄弱学科形成的成因及对策研究”（课题立项号ZXKTC-1929）的研究成果。

一、农村初中生英语薄弱，成绩不理想的主要因素

1.生源：建设镇位于三明市和大田县的中间位置，当地老百姓善于经商，发展经济，最近几年外出务工、经营小吃店的人数不断增多，加上很多人在市区买了房子，孩子送到市区学校就读，因此导致大量优质生源外流（2020级小学六年级毕业生360多人，升入我校初中的新生只剩下240人，有120多人转到市区学校，其中优生占了大部分，转出比例占总生数的三分之一左右）。

2.基础：2020年秋季我校七、八、九年级学生总共731人（七年级240人，八年级248人，九年级243人），期中考试成绩不理想，其中英语学科最为薄弱，平均分、及格率、优秀率三率全县排名均靠后，以七年级英语科为例，期中考优秀生39人（80分以上），中等生46人（60-79分），不及格155人，其中40分以下有71人;优秀生16.25%，中等生19.17%，学困生64.58%，40分以下占29.58%，平均分47.45。……