幼儿园语言活动与美术创新融合的多元策略

摘  要：美术教育，可以引导幼儿感受美、欣赏美、表现美及创造美，帮助幼儿的身心得到进一步的全面发展，是学前教育的重要组成部分。幼儿美术是幼儿对周围现实生活的认识和体验，它具有浓厚趣味性和强烈情感性，是最为幼儿喜爱和接受的的一种艺术形式。根据幼儿年龄特征我们可以尝试以儿歌、故事、绘本教学结合绘画、手工制作等创新元素为切入点，帮助幼儿在语言活动中感受语言与美术有效融合所带来的快乐。

关键词：语言活动;美术;创新融合;多元策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏中。[1]儿童是主动的学习者，他们有自己独特的学习方式，并具有巨大的潜能，他们在外界的相互作用中能够构建自己的知识与经验。由于儿童天生就是“艺术家”，能够广泛运用各种不同的象征语言和外观形状表达自己对世界的认识。因此教师要注重幼儿独特的学习方式，在语言活动中大胆渗透美术教育，让幼儿通过自己的亲身体验、实践探索来获取经验，得到更加全面的发展。

一、欣赏儿歌，萌发动手创作的欲望

美术教育意在幼儿可以在一定的创作欲望的推动下，通过一定的艺术手段，在平面上加工、创作出静态、可感的视觉形象、以表达他们审美感受的过程。

（一）运用儿歌的意……