小学一年级识字教学策略分析

摘  要：学生能否学好语文，与文字有着很大的联系，实际教学中，对于识字教学，老师应当提高重视程度。以以往的识字课堂来分析，多数老师往往实施灌输式教学方式，由此在学习过程中，学生失去了主动的地位，不易调动他们的学习兴趣，进而难以确保教学效果。基于此文章进行了如下探究，以期为有关人士提供参考。

关键词：小学一年级;识字教学;策略

引言：在识字方面，充分调动学生的兴趣，营造“我爱学”的良好气氛，有助于获取良好的教学效果，所以對于语文老师来讲，应当积极实施各种各样的识字教学方式，调动孩子们的兴趣，使得他们收获识字的乐趣，产生良好的识字习惯。

一、小学一年级识字教学现状

对于小学一年级识字教学现状，文章主要从识字教学方法不够先进、识字教学任务量过于繁重、识字能力有着很大的不同等方面进行分析，以供参考。（1）识字教学方法不够先进。伴随新课程改革的深入，使得教学方法得到较大的进步，实际上，仍存在很多地方需要改善。在进行识字教学的过程中，部分老师往往产生这样的想法：通过开展识字教学，就是为了引导孩子们认识以及书写部分常见的汉字，因此在开展教学时，常常实施机械式教学方法，没有重视孩子们对汉字的深入认识，在这样的情况下，使得课堂教学缺乏趣味性，并且所获得的教学效果也不是很好。（2）识字教学任务量过于繁重。对于刚进入小学的学生，将他们首先所需认识的数百个汉字，均纳入了教材中，与此同时，要求一年级的孩子能写一百个汉字。……